创新实践中心面向全体学生开放，开设相关课程提高学生的理论、操作能力，搭建桥梁为学生找寻校外资源深造，社团活动积极创新带动学生综合提升，举办、参与各类赛事为学生提供展示的平台……近年来，青岛第二中学为实施创新人才培养，投入了大量人力物力。在校内外的优质资源支撑下，二中学生不仅学习成绩日益卓越，还在各类活动、比赛、自招、留学中创造了一个又一个辉煌。 张智瑛 李晓丽
实践中心与课程体系相辅相成
自2012年起，青岛二中陆续建立了慧鱼机械工程、乐高机器人、生物组织培养、单片机、新能源汽车等九个创新实践中心，并于2013年据此设置了相关课程形成体系，学生们可根据兴趣选择其中一门创新课程参与其中。 “在实验室中我们会以课程为支撑组织社团，再通过项目让学生串联知识、展示学习成果。 ”据二中乐高机器人、FTC机器人创新实践中心负责人赵忠勇老师介绍，实践中心在课余时间对学生全方位开放，学生在这里培养创新实践能力之余，还纷纷找到了未来升学想要深入研究的专业领域。
“我们的课程教材以大学课本为基础进行优化，将高中与大学的知识进行衔接”，二中创新办老师张藤方告诉记者，学校的创新课程既有定性分析，也有定量计算，老师会带领学生进行贴近生活而又深入学科的探究。除此之外，二中还在西安交大、哈工大、海大等大学及解放军401医院、中国海洋研究所、国家橡胶与轮胎工程技术中心等单位建立了校外创新实践基地。 “学生在校内进行一段时间的学习后，可以提出课题进行深入研究，我们会为他们对接合适的专业人士协助辅导。 ”二中创新教练员李夏老师说，到时候学生们能够前往校外基地获取更多资源进行实验，有的会进行专利的发明创作，有的能撰写出达到大学本科水平的论文，部分优秀作品甚至被刊登在期刊杂志上。
创新社团活动促进学生综合素质
“辩论就是打破人云亦云，属于人文创新的范畴。 ”作为二中辩论社的指导教师，郝敬宏直言，学生通过辩论可以碰撞出新想法，不仅能开拓思维不断创新，还能得到人品的升华学会尊重与倾听。 “我们每周都会开设一次选修课为学生讲解一些理论知识，然后他们再利用社团活动时间进行日常训练，其中的佼佼者再组队代表学校外出参赛。 ”在“东吴杯”全国中学生辩论赛中获得两届冠军，在马来西亚“精英杯”国际中学生辩论赛中获得中国大陆最好成绩的季军，自主邀请澳大利亚、马来西亚、新加坡等地的大学来二中举办三届“山海杯”辩论赛……二中辩论社在一次又一次考验中历练成长，取得佳绩。
据郝老师介绍，上一届二中辩论社的社长郭婉祺与几位副社长如今已升入高三，在筹备“山海杯”辩论赛时他们给台湾辩坛名人黄执中留下了深刻的印象，如今在他的推荐下几名学生分别通过了南京大学、中国政法大学、浙江大学、苏州大学等名校的自主招生。 “而我们辩论社已经毕业的学生也都很出色，比如去年有几名考入北大、清华等校的学生就提出想法，协助北京等地的政府主办了‘京津冀’中学生辩论赛。 ”郝老师说，由此可见，积极参加创新活动非但不会影响学业，反而能够促使学生收获更多启发与成果。
校内外大赛提供各类展示平台
在参与各类创新课程、社团后，比赛无疑是对学习成果的最佳展示。在前不久举办的IYPT国际青少年物理学家锦标赛中，青岛二中的两名高二学生王盟航、王志诚从中国赛区30余支队伍的120多人中脱颖而出，成功入选只有5人的国家代表队，在六月底代表中国参加世界大赛。 “比赛是通过前期在校准备实验，后期各队同场辩论实验结果来判定胜负的。 ”二中物理老师王林告诉记者，参与这样的比赛不仅要求动手实验能力、电脑操作能力卓越，学生还要达到一定的英语和辩论水平，能够阅读大量专著，善于与他人交流合作。 “这两位同学平日学习成绩就很好，而我们往年的毕业生也有许多凭借优异的比赛成绩考入北大、清华、耶鲁、哈佛等国内外名校。 ”王老师说，为了帮助学生实现升学愿望、发展兴趣特长，学校会在今后寻找更多平台为学生提供展示自己的机会，未来还会再筹备两个针对物理学科的创新实践中心。
去年年底，二中还举办了首届“最强智能”大赛，各类达人纷纷展示了自己的独门特长——双手同时写字、蒙眼转动魔方、一分钟打开10个密码箱、背过青岛所有公交车站名等。学生发展二处副主任靳庆然告诉记者，除了这项比赛，学校还有很多体育、艺术类的创新比赛，“比如‘校园吉尼斯’体育挑战赛和‘班班有戏’戏剧演出，我们希望能够激发每个学生的挑战意识，让他们勇于表现自己，找到自己的闪光点。 ”
创新人才的培养是一项系统工程，目前，青岛二中遵循教育和人才成长规律，不断深化教育教学改革，创新教育教学方法，在创新人才培养方面已初显成效。相信在未来，学校能够探索出越来越适合二中特色发展的创新人才培养的模式。
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