课堂是学校教育教学工作的主阵地，青岛西海岸新区王家楼小学历来重视课堂教学。为全面提高学校教师的教育教学水平，打造高效课堂。近期，王家楼小学开展了丰富多彩的“教师展示课”活动。
在王玉平老师执教的《圆的周长》一课当中，老师的主导地位，学生的主体地位，小组合作学习等新课程理念都得到了很好的落实和体验。在整个教学过程，王玉平老师始终能够应用“先学后教------以学定教”有效教学规律，创设情境，激发兴趣，认识圆的周长；充分感知，理解圆周长的意义；合作交流，探究新知，发现规律；即使反馈练习，解释应用知识；指导学生自主总结，和谐整合。在有效的时间和空间，组织、引导学生主动探究新知，使学生从中感受数学发现的乐趣，增进学好数学的信心。同时应用多种教具和多媒体教学手段，有效提高了课堂教学效果。
《时、分的认识》对于低年级的学生来说，时间是很抽象的概念，很不容易被理解，杨梦鸽老师在教学这节课时，很好地利用了课件，利用钟面的模型，让学生在实际观察中掌握概念和知识。杨老师在课堂教学中注重与生活的紧密联系，充分体现数学来源于生活，生活中处处有数学。
恩格斯曾把思维称做“地球上最美丽的花朵”，而数学则是锻炼思维的“体操”。在《速度、时间、路程》这节课的课堂上，孙东霞老师总是努力为学生提供探索的空间和时间，创设活动的情境，营造活动的氛围，鼓励学生敢于、善于运用已有的方法去思考、去发现、去交流、去感受，让课堂成为展示思维过程的平台，成为学生积累“财富”、资源共享的“加油站”。
滕召霞老师在教学《分数的四则混合运算》这一课时，主要采用“自主探索教学法”，删繁就简，抓住重点，善于捕捉课堂生成，乘胜追问，层层深入，轻松自然，水到渠成。在老师的主导中，学生的互动中，知识建构得到很好的落实，处处彰显名师风范。
樊丽老师给同学们带来一节“接地气”的《8加几》。樊老师选取跟学生的学习、生活密切相关的问题情境，让孩子们置身于事物中，让知识走下“神坛”渗透入心。樊老师充分尊重一年级学生的身心发展特点，选取有兴趣点的知识，引导学生在游戏、愉悦的课堂上去发现问题、分析问题、解决问题，进而促进数学思维的发展。
陈修兰老师执教的《因数和倍数》一课，在新知教学中，注重学生的探究，渗透数学思想方法的教学，发展思维。在教师的引导下，学生从各个角度去分析、去思考，使概念的揭示突破了抽象，学生在自主体验下感受到了数与形的结合，并利用学生已有的数学知识引出了新知识，孩子们将抽象的概念内化于心。
经验+反思=教师成长。在互动评课交流中，老师们不约而同地提到，课堂上要尊重已有知识、生活经验，尊重个体差异；要注重学习方法，培养学生动手能力。数学的学习一定要将抽象与具体相结合，搭起新旧知识的桥梁，将新知转化成旧知的过程，是增强学生自信心的过程。这样的数学课堂才会充分提高学生学习数学的积极性与主动性，增加学习数学的乐趣。
一节好的课堂，不仅仅是流程的清晰明确，更重要的是这节课的每个环节是不是都有它的教学目标，而最后是不是都完成了它的教学目标。当教师真正地从学生的角度看目标是不是已达成，达成的效果有多少时，慢慢地我们的教育教学就可以渗入人心，润物无声却可听惊雷。
每一次活动，都是一场历练，青岛西海岸新区王家楼小学会继续紧抓课堂、扎实教学、互帮互学、共同发展，携手为新区教育贡献力量。
青岛财经日报/首页新闻记者 范镇 通讯员 崔启昌 董西友
请输入验证码