“城乡教育不均衡发展，是国内艺术教育面临的最大问题。”今天上午，在青岛举行的全国第五届中小学生艺术展演活动上，青岛市教育局副局长王铨在接受中国山东网记者采访时表示，该市从2014年开始启动中小学生“艺动城乡”特色活动，有效缩小了城乡间的艺术教育差距，目前，全市已形成“面向全体学生，人人享有艺术”的育人大格局。
串联城乡 岛城艺术教育向农村倾斜
王铨告诉记者，“艺动城乡”特色活动开展的目的是为促进青岛市艺术教育的优质均衡发展。活动启动后，青岛市教育局坚持公共教育资源向农村、边远地区倾斜,加大对农村艺术教育的投入力度,不断缩小城乡之间的艺术教育发展差距。
“二年多来，“艺动城乡”串联了城镇和乡村学校，以中心城区与偏远地区手拉手‘戏动城乡’、‘乐动城乡’、‘舞动城乡’等艺术活动为载体，加大艺术教育扶持力度，从艺术师资、设施配备、经费政策倾斜农村，到为农村中小学政府购买艺术资源的服务，整个活动使全市中小学生都能分享到艺术教育的熏陶。”
投入过亿 乡村学校艺术教育条件让城市羡慕
“软”师资和“硬”设施两方面“齐步走”，是青岛市的艺术教育均衡化发展的基本保障。
据不完全统计，两年来，青岛市在城乡中小学艺术教育硬件设施改造提升上已累计投资超过1.5亿元，其中大部分投入到乡村中小学方面。2015年，该市还出台政策，以市、区二级财政合力资金投入的方式，限期、专人、专项落实改善农村艺术教育办学条件。各种先进的音乐、美术教学配套设施、艺术社团活动设备等等都源源不断配备到各个学校。
“随着改造提升工程力度不断加大，很多乡村中小学的艺术教育硬件条件现在已经超过了城市中小学的平均水平。”在展演活动上，青岛平度市名村小学校长纪宁告诉记者，他们学校就是这样，占地60多亩的校园里，剧场、音乐练功房、画室、各种艺术器材一应俱全，很多城市小学的师生看了后都心生羡慕。
“采购师资” 艺术教育软硬件“齐步走”
“农村学校过去常常出现设施齐全，但‘没人用’、‘不会用’、‘不想用’的尴尬局面。”王铨表示，为了避免这样的情况出现，青岛市在启动“艺动城乡”活动时就着力解决乡村艺术教育“缺师资”问题。为此，青岛市教育局从农村艺术师资素质提高和保障为抓手，通过名师课堂送教下乡、菜单服务的课程体系，实现了全市市城乡学校艺术课程普及率100%。
此外，为加强农村艺术师资力量, 2015年起到2017年,为全市56个农村乡镇，采用政府购买第三方服务的形式，购买280余名音、体、美、英语及信息技术学科教师服务，实现农村中小学校开足开齐音体美等课程。为确保措施得到落实，青岛市把此工作纳入市政府教育督导的重要内容，按年度进行目标考核，督促各区市政府依法、依规实施，确保按时保质完成任务。
乡土艺术 突出农村地域文化特色优势
正在举行全国第五届中小学生艺术展演活动上，作为东道主，青岛市参展的各个方面艺术教育成果都受到了与会者的称赞好评。尤其是在地域特色的传统文化传承方面，更是亮点纷呈。王铨介绍，这一切也是得益于“艺动城乡”特色活动的深入开展。
“乡土文化蕴藏着大量具有鲜活、鲜明艺术个性的地域艺术资源。“王铨表示，农村学校因地制宜结合当地实际发展特色教育，是艺术教育传承优秀中华传统文化的落脚点。
他告诉记者王铨介绍说，结合深入实施教育部义务教育学段“体育、艺术2+1项目”，目前青岛农村义务教育学段学校结合实际普及至少一项艺术特长真正惠及了学生。比如，胶州市大同小学、即墨市第四实验小学等部分学校将胶州大秧歌、柳腔等非遗艺术项目引进校园，排演富有教育意义和时代特点的新剧目，让学生更广泛的接受艺术的熏陶，胶州市常州路小学还荣获了国家级“优秀文化传承学校”称号，“一校一品”或“一校多品”的艺术特色初具规模。
自2014年起，“戏动城乡”、“乐动城乡”、“舞动城乡”系列活动陆续走进农村学校，这些活动与当地学校艺术特色相结合，以点带面、多元发展的校级艺术特色品牌如雨后春笋蓬勃发展：城阳街道古庙小学盘鼓项目，崂山华楼小学剪纸项目，棘洪滩街道葫芦丝项目，上马街道安塞腰鼓项目等一批批农村学校特色项目深入普及，特色明显，让艺术特色教育成为“艺动城乡”教育活动的亮点。
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