英语老师通过 “系统思想”让学生的英语成绩与能力稳步上升；数学老师用诗意的语言总结“伟大的斜率精神”；化学老师采取“一体化教学法”，将时间节省出来做实验，“用最少的课时拿最高分”……青岛二中的诸多“大神学生”备受社会关注赞誉，在他们成长的背后，少不了一批“殿堂级”的名师队伍。记者在采访中发现，二中的老师除了用有效方式提升课堂效率之外，更注重的是学生学科素养的养成、思维能力的训练和全面素质的提升。 “二中的课堂非常过瘾，每个老师都很有魅力”，老师们的尽心付出，赢得的不止是学生的高度评价，还给学生们奠定了终身发展的强大根基。
来体验“伟大的斜率精神”吧！
“看这条斜率曲线，最初一帆风顺，接着平步青云，一旦靠近π/2，立马跌入万丈深渊，但依然不屈不挠地爬了上来，努力恢复常态。我们的人生也要这样，碰到艰难阻碍时，不要忘记了这种‘伟大的斜率精神’”，上过二中省特级教师董天龙数学课的学生，应该会对这段话印象深刻。不止于概念、公式、定理的细致分析，而是要挖掘知识内涵，在知识传授的同时培育学生学科素养，实现学科价值，这是二中数学老师们的共识。
“老师们首先挖掘数学的知识内在规律，重视学科知识由碎片化向整体性的深度研究，培养学生系统的学科思想”，董天龙老师认为，课堂教学表面看是传授知识和解题方法，但二中老师瞄准的却是思维能力培养，是从背诵记忆走向“分析-运用-质疑-发散”的高阶思维培养。低起点、高观点、高目标，是二中课堂的教学方针，思维能力培养是二中教学的价值追求。
听过“多米诺实验大赛”吗？
“我们的化学课时也许最少，但做的实验却最多”，在青岛二中化学组组长邵明国看来，做实验是化学的“灵魂”，是化学教学中最有生命力、最有活力的部分。作为一名省特级教师，邵老师毫不讳言他对现在化学教学“重理论背诵、轻动手实验”这一急功近利的做法的焦虑。 “物质怎么反应、产生什么现象全靠看书背出来，怎么培养观察能力、思维能力和动手能力？怎么培养学科素养？ ”
在青岛二中，学生们不但上课做实验，在化学学科周上，还要参加“多米诺实验大赛”和“喷泉实验大赛”，自己动手设计出20多个环节的连锁实验，创作各种花样的喷泉，充分感受学科的乐趣。 “不做实验主要是没有时间，但青岛二中的市优秀教学法‘一体化教学’却解决了这个问题，通过课前预习，重点在课堂上进行问题探究，互动研讨，节省了时间，也培养了学生的学科素养。在此基础上取得一流的学习成绩，那简直是小菜一碟。 ”
一年读30万字英文？Sure！
二中学生的英语成绩和素养都特别棒，这已是公认的事实。 “其实学生入校时的水平也参差不齐，但三年系统化的训练，能让他们脱胎换骨”，在青岛二中英语组组长、省特级教师戴公进看来，高中阶段的英语教学要遵循学科规律和学生的心智发展，要有“阶段侧重”。 “高一时做衔接，听读领先，读写跟进；高二时教材深入，促进学生多元学科智能；高三则是培优补弱，实现特长发展”，戴老师认为，有了这个“时间表”，英语教学就能从容展开，不至于为了抓某个阶段的成绩而拔苗助长。
在课堂上，老师们会营造全英文的环境，让学生学到的知识在就近发展区就能学以致用，在课外则通过海量的阅读培养学生的学科素养。 “老师们为学生选择了大量的阅读材料，每年不少于30万字的阅读是一定的。教材只是典型材料，大量的素材都要老师来筛选”，戴老师介绍说，有了大量的“输入”，学生到高二时写作能力会突飞猛进，仅上个学期，学生们就在21世纪报上发表了8篇英文文章。
学生观点
二中课堂太精彩
“二中课堂采用启发式教学，更注重知识背后的方法和思维训练，让我们受益良多”，高二（15）班的鲁婧瑶说，老师们非常注重知识的拓展，引领学生思考更高层次的问题。“人生使命、哲学思考，这些都是我们在课堂上要讨论的”，这对于我们的综合发展非常重要。高二（10）班的郭晶毅则认为，和二中丰富的课外活动“名声在外”相比，二中课堂的精彩常容易被忽略。 “每个老师都很有个人魅力，对我们来说亦师亦友。老师们确实是从培养终身发展之生命主体的高度，对我们进行学科能力的提升”。
二中学生会主席马丁更是二中高效课堂的受益者。 “我初中时成绩不很出色，来到二中则完全上了个层次”，在马丁看来，他的老师不仅仅是知识的传授者，更是思想的引领者与人生导师，通过日常教学中的潜移默化，为学生的一生发展奠基。
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二中4月2日开放日
8:30-10:30“二中杯”数学邀请赛（学生）8:30-9:30孙先亮校长讲座，内容《好教育成就一生》，二中礼堂。10:50-12:00自主招生数学指导（学生和家长），二中礼堂。13:30—17:00“二中杯”计算机程序设计邀请赛。
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