崂山七中：我们的课堂在“云端”

崂山七中：我们的课堂在“云端”

青岛财经日报/青岛财经网记者 国瑾

翻转课堂，是指教师创建学习视频，学生在家中或课外观看，回到课堂师生面对面交流和完成作业的教学形态。对于这种新型的学习模式，崂山七中没有盲目地一味照搬，而是进行了大量的教师问卷和学生问卷，并充分利用学校的微机室和语音室，在老师建设资源库、熟练掌握操作云平台的同时，结合小组合作、导学案任务单引领，创造性地实现了课堂上的“翻转”。

【初探索】

课堂迈入“微”时代

“3年前，在平台建设初期，我们把平台作为教学资源库和家校沟通的短信平台使用，这为后期数字化校园的建设奠定了基础，更为我们实施‘高效课堂’改革创造了条件。”崂山七中校长范延松告诉记者，随着 “高效课堂”改革的逐步深化，尤其是对“翻转课堂”认识的逐步深入，从2013年下半年开始，崂山七中开始探讨“微课”使用等基于网络环境下“高效课堂”的探索与实践。2013年暑假期间，作为“网络条件下区域间校际协作与互动策略的研究”的课题成员之一，学校的信息技术老师孙林到北京参加培训，带回了当前网络条件下课堂教学的新思路。与此同时，在崂山区研训中心的引领下，学校地理学科的老师开始尝试微课的制作与使用。学校抓住这一契机，全校老师经历了一个对微课的认识、培训、尝试制作、反馈交流、达成共识、形成方案的过程，并连续进行了多次关于微课制作与使用的培训。一年以后，全体教师都能熟练地制作和使用微课。

据范校长介绍，微课的使用在崂山七中经历了“微课件——微课程——动态云平台”三个阶段。“初期，我们仅仅把微课作为课堂教学的补充手段，教师制作微课后，或者在课堂教学中直接让学生观看，或者让学生拷贝回家观看，微课类似于过去的课件。”

随着微课的发展，学校逐渐认识到只有把微课发展成“微课程”，才能与目前“翻转课堂”的教学模式相接轨。市教育局教研室江守福副主任在期初视导时对这一做法极为肯定，区教体局张青海副局长多次深入课堂调研，对于微课的使用和云平台的建设提出指导意见。在区电教装备中心的支持下，学校又开始着手对校园云平台进行改造，不断拓宽校园云平台的功能。“我们的云平台是根据教师和学生使用的情况不断完善，以满足教师和学生的需求为目的。我们打造的平台是基于个人空间的‘人人通’个性化微课程平台，是与真实学习活动相符的动态平台，而不是抽象的一成不变的资源库。”范校长告诉记者，课前学生根据导学案提前预习相关的学习内容，也可以提前通过微课学习重难点，这样课堂上就能留出更多的时间参与小组讨论，交流学习中的困惑。如果课后依然有困惑，还可以通过微课来进一步学习。“微课”使学生的学习由课堂延伸到课外，由教室延伸到家庭。在微课的策划中，教师可以通过与现场学生互动，及时调整课程内容，广泛吸纳意见改进教学。

【拓应用】

打造“最特色”云平台

尝到了“微课”带来的甜头，学校又将微课变成微课程，利用信息技术与学科教学的融合，把零散的微课串起来，变成一个可以分享教学资源、作业反馈、师生互动的平台。云平台将学生、教师的基础数据库和教育资源、学生活动等业务数据库进行梳理和统一，提供云平台开放数据接口，方便各种业务系统接入。云平台根据教师和学生的使用情况不断完善，是与真实学习活动相符的动态平台。

“微课、翻转课堂、专递课堂、在线课堂、语音作业等有效教学模式都可以在平台上实现。通过平台，一卡通、家校互联、短信平台、在线视频交流等管理手段在学校管理中得到充分应用。”范校长介绍说，学生在家完成知识的学习后，可以反复观看平台上知识点的讲解。而课堂成为教师学生之间、学生和学生互动的场所，在这里完成答疑解惑、拓展运用，教师的讲解可以做到事半功倍，学生的学习效率也大大增加。

【获认可】

学习效率明显提升

“学生能否满意是教学改革成功的保障。我们一直坚持低负高效的原则，不给学生增加任何额外的负担。”范校长说，学生每天的作业通过平台发布给家长，严格控制每天的作业时间不超过1.5小时，作业时间虽然少了，但学习效果却更好了，原因是学生的课下作业更多的是通过对微视频的学习而进行的自主学习。课堂效率的提高也为课外活动提供了时间保障，学校的橄榄球队、篮球队、机器人社团、乒乓球队、合唱团、七巧板、国际象棋等团队在各级各类比赛中连年都取得了优异的成绩。

崂山七中打造“高效课堂”的成功探索和实践，得到了学生、家长和上级教育主管部门的认可。2014年上半年，语文学科举行了青岛市“崂山七中自主学习卡使用展示及翻转课堂教学模式探讨”，并作了现场交流发言；生物学科也在全市作了关于“微课的制作与使用现场交流发言”；地理学科举行了青岛市初中地理“‘和谐高效’地理课堂的构建”课题研究暨崂山区地理微课研究与实践教学现场会；数学、语文、信息技术、物理等学科也举行了青岛市“翻转课堂”、“连线课堂”学科教学现场会……

2014年4月18日，崂山区教育云平台应用展示会在崂山区第七中学隆重举行。青岛市教育局局长邓云锋、副局长周民书、崂山区副区长于鹏、区教体局局长李方进等领导及崂山区中小学校长、业务副校长120余人参加了会议，崂山七中校长范校长做了经验介绍。与会领导与专家对本次会议取得的成果给与了高度评价。在探索改革取得的成效，使崂山七中不仅得到了学生家长的认可，还被山东省教科所确定为省级“翻转课堂和微课程建设”实验基地，被青岛市教研室确定为市级“翻转课堂”实验联盟基地学校，并成为第一批山东省教育信息化试点单位。

【促发展】

“高效课堂”向“自主课堂”转变

微课的出现，让学校看到了问题的一个解决方向，把优秀教师的课切成一个个几分钟的小片断：“课堂引入”、“知识点讲解”、“习题讲解”、“练习指导”、“课堂小结”、“突发事件处理”……使青年教师们可以利用一些零碎的时间去研究这些教学片段，反复地学习，以形成自己的理解。除了模仿以外，还能根据自己的认识，向优秀教师们提出疑问，优秀教师们也可以根据青年教师们的疑问给出答案，使传、帮、带可以跨时空地进行。

“在崂山七中新一轮三年发展规划当中，我们提出了构建信息环境下的自主课堂。”范校长说，由“高效课堂”到“自主课堂”，是由于目前学校所打造的高效课堂不一定是自主的，而构建的自主课堂则一定是高效的。“自主课堂注重学生的个性化发展，注重学生的基本学习与生活的素养教育、注重学生的综合能力培养，还学生学习的自主权力，增强学生自主学习与生活的责任意识，才能真正达到立德树人的教育目标。 ”