青岛沧口学校：从“心”出发

青岛沧口学校：从“心”出发

青岛沧口学校：从“心”出发

交互式电子白板、iPad电子书包、可左右旋转的学习桌椅、电子班牌、体感游戏区等这些功能先进的教学设备，走廊尽头是师生共同书写的“福文化”墙、随处可见的“扇文化”，一个个专业教室， 让学生们体会到了真正的个性化特色教育。这是记者对青岛沧口学校的最大感触，青岛沧口学校于2014年9月正式投入使用，成为了李沧区第一所九年一贯学校。

【用心】

硬件大升级  理念显特色

记者走进青岛沧口学校博学楼、厚德楼、修艺楼、致远楼、维尔纳艺术中心全新的教学楼就会映入眼帘，楼内分布着室内体育场、室内游泳池、学术报告厅等全市一流的教育场馆，校园电视台、专业录播教室、陶艺室、茶艺室、烫画室、iPad教室、专业音乐舞蹈排练室、专业书法绘画教室等常规配套教室……曾经的老校已经发生了巨变，告别了陈旧的教育设备取而代之的是信息化教学设备。

据了解，青岛沧口学校规模设置为54个教学班，学校总占地面积4万多平方米，总建筑面积3.6万平方米。在硬件大升级的同时，青岛沧口学校抓住新校建成启用的有力契机，坚持“内涵发展、特色提升、铸造品牌”的发展方向，精心打造“修艺致远”、“艺润校园”特色教育品牌，以特色文化让学生性情张扬，以互助合作让学生自主成长，以趣动课堂让学生快乐学习，以多元课程让学生全面发展。

与此同时，学校将校园环境视为学校“硬”环境，作为隐性课程的范畴，学校更加注重传统文化的传承，开发出母子鹿、圣训石等校园八大景观，传递着薪火相继、尊师重教、文明礼仪等信息。

【潜心】

教学数字化 颠覆传统课堂

青岛沧口学校落成以来，设施先进的“iPad未来教室”同时启用。目前，青岛沧口学校中小学部共有4个试点班级，涉及语文、英语、历史、地理、生物等7门学科。走进iPad未来教室，可供6名学生同时使用的电子课桌、4k液晶大屏、交互式电子白板、48台iPad、可左右旋转的学习桌椅这些功能先进的设施让人瞠目结舌。学校的未来教室具有“全媒体兼容、数字化分享”的特点，颠覆了师生对课堂的印象。

学生们在课堂上根据自己的学习水平和进度，自由查看微视频；打开电子书勾画批注，记录学习轨迹；通过多平台推送，共享学习成果。这些在以往传统课堂上想都不敢想的功能，让学生真正成了学习的主人，激发起了具备不同学习能力的学生的积极性。iPad教学改变了学生对课堂的印象，提高了学生对课堂的兴趣，同时也给老师们带来了新的挑战，如何运用好信息化设备，给孩子们带来不一样的课堂成了青岛沧口学校教师的一大课题。据了解，学校执教iPad班级的20名老师，自2014年暑假开始接受苹果操作系统、iPad、交互式电子白板、电子课桌、普罗米修斯软件等相关培训，以保证每人每周为学生设计一堂电子书包精品课。学习、备课、录课，20名老师凝聚在一起，累并成长着，以自身的进步引领了全校教师触摸新媒体的风尚。

青岛沧口学校语文学科教师李青青感慨道，新技术的支持给语文课堂带来了生机和便利。在iPad未来教室里“生成”可以无处不在。比方说，在讲授文章作者、作品简介环节，可以让学生现场上网收集资料并作展示，老师需要做的就是帮助学生过滤出重要的内容，这样可以将以往利用PPT做出的隐藏预设变成实实在在的现场生成，不仅能加深学生对文学常识的印象，更能培养他们在信息时代必备的筛选和整合能力。

iPad的便利也让老师的教学内容更加有针对性，能及时的看到学生们对知识的掌握方式。每当在展示小组讨论结果的时候，传统课堂上只能学习到老师讲授的内容，知识点受限、课堂表现形式单一降低了孩子的课堂兴趣。而现在，不仅老师可以教学生，学生也可以教学生。形式上，也不再是单纯讲述，课堂上，学生将自己的学习成果利用iPad投放到大屏幕上，其他学生“边看边听”，视觉和听觉共同参与课堂，能够更加有效地摄取信息，提高学习效率。与此同时，iteach平台还可以为学生提供大量的学习素材，监控学生的学习进度，实现分层教学，保证学有余力的学生每堂课都有提升，能力有限的学生也能当堂巩固所学。

传统课堂被信息化教学颠覆，教学方式也迎来了其创新和变革，打造“技术支持下的幸福课堂”是青岛沧口学校提出的创新教学方式。学校构建“技术支持下的小组合作、互助学习”的课堂教学模式，打造“学生乐学，教师乐教”的高效幸福课堂。尝试基于“iPad未来互动学习空间”的应用，在7个学科中开展“交互式师友合作学习”、“非线性课堂”、“个性化自主学习”等课堂改革试点。据了解，青岛沧口学校老师孙佳艺，在参与“iPad未来教室”常态化应用研究时成功入选“2014全国新技术支持下的个性化学习应用成果展示活动”并获一等奖，成为岛城首位走向全国个性化教学竞赛展示活动并获奖的教师。随后，在“2015年新媒体新技术教学应用研讨会暨第八届全国中小学生互动课堂教学实践观摩活动”中，青岛沧口学校老师李青青和丁洁再揽全国一等奖，青岛沧口学校再次在新媒体新技术教学领域获佳绩。

未来教室给师生们带去了不一样的课堂，电子班牌、心理咨询室却让孩子们感受到了信息化给校园生活带来的不同。在青岛沧口学校每个班级门口都有几个触摸式电子屏幕，这就是电子班牌。电子班牌中记录了班级生活、校园风采，成为了一个班级日记本。

【精心】

以艺促教 实现多元发展

青岛沧口学校作为山东省艺术教育示范学校、示范性特色学校（艺术）有一栋专门的艺术楼——修艺楼，里面集结了各种艺术特色教室及专业的艺术设备，成为了学生艺术发展的重要基地。学校以实现“修艺致远”、“艺润校园”为目标，走出了一条以“大艺术”教育促进学校发展的道路。与此同时，学校提出以课程为载体落实艺术特色教育，以管理为手段推进艺术特色教育，以融合为亮点提升艺术特色教育，由此实现“学校大特色，班级小特色，班班有特色，人人促发展”的校园艺术文化发展目标。并在学校总体管理上进行创新，艺术教育领导班子、教师体系和学生体系三位一体，各自分工，完成不同的工作。

青岛沧口学校提出让学生掌握一到两种乐器和一定的绘画能力，培养学生初步的艺术感知力和艺术鉴赏力。走在教学楼内随处可见学生的书法作品，绘画作品。教学楼内有一面写满“福”字的墙，这是学校“福文化”的代表之作，上面的福字全部由学生所写，中间大大的“福”字出自青岛沧口学校的专职书法老师于生之手。走进书法教室，记者看到许多写有书法的扇子，这是学校的“扇文化”。每当学校有客人到访，学生们就将自己制作的扇子送给客人，以表心意。

在此基础上，学校开设民乐欣赏、素描国画、艺术体操、手工制作、书法篆刻等校本课程，学生根据个人兴趣爱好自愿选择学习内容。校本课程的开发满足了学生在艺术发展方面的个性化需求，极大地激发学生的艺术兴趣，从而培养学生基本的艺术素养。

谋求艺术教育集团式发展，整合区域内的特色教育资源，学校充分整合李沧区特色教育资源，与李沧区少年宫在艺术教育方面进行整合，实现艺术教育的集团式发展。实行开放式办学，拓宽学生发展出路；与中国音协管乐学会、民乐协会合作，聘请知名校友王登梅指导学校管乐发展，拓宽学生发展出路，提升办学品质。

艺术课程的实施充分发挥了学生的能动性和创造性，学生参与的兴趣浓厚。每年举办的综合性艺术活动，如 “超越梦想”、“金枫之春”新年音乐会等活动，艺术含量高，受到社会各界的高度赞誉。学生社团建设为艺术特色教育的开展提供了切实可行的抓手，形成了以点带面，点面结合的艺术教育形势。

学校倡导艺术化教学，挖掘其他学科所蕴含的艺术因素并在课堂教学中进行渗透，实现艺术特色与学科教学的融合。课堂上，教师对学生进行潜移默化的艺术教育，带领学生感受美的内涵、追求美的真谛。教研活动中，渗透对教师鉴赏美、发现美、创造美的能力的培训。这就使得艺术特色从艺术本身走向学校整体，“以艺促教”“以艺润校”的目标开始逐步实现。学校在教育过程中把美育与德育有机结合，开展形式多样艺术特色的主题教育活动，力图让学生在认识美、体验美的过程中对是非与善恶都有一定的认识。可以说，挖掘艺术教学中的德育内涵，以美的感知去影响学生，使之成为言谈举止优雅，情操高尚的人是学校开展艺术特色教育的全部宗旨所在。

潮平岸阔催人进，风正扬帆正当时。在历史积淀与时代创新的交融中，青岛沧口学校将承载新的梦想，开启新的征程，朝着“高质量、有特色、现代化，市内领先，省内一流，全国有影响的品牌学校扬帆远航。

青岛财经日报/青岛财经网记者 王墨然