青岛定陶路小学：谋划数字化快乐校园

定陶路小学“乐行”一卡通让管理可视化

定陶路小学教师在区海洋教育学科研讨中执教电子书包实验课

“七彩定陶乐学平台”、“电子教室”、“录播教室”、“微课资源中心”、“七彩研修网络工作室”专题网站、“快乐e行一卡通”……青岛定陶路小学谋划数字化快乐校园。云时代，社会信息化风起“云”涌，教育也正以昂扬的姿态走入大数据时代，全面推进学校教育信息化的良好愿景转化为行动。在社会发展与教育改革的双重推动下，定陶路小学全面确立了教育“信息化”特色发展规划，建设“一台两翼双网多空间”数字化快乐校园，整体优质推进现代化学校建设。

●建环境

研发乐学平台 建设电子教室

定陶路小学购置了18台三星平板电脑，基于安卓系统，研发“七彩定陶乐学平台”，创新教育方式，真实记录和促进师生的多元发展。

初步规划和建设、运行了“乐校园、乐班级、乐课程、乐微视、乐交流、乐阅读、海乐苑”七大主题板块，实现了在教育管理、教学应用、教研互动、家校沟通等方面的数字化管理。引领师生以平台为载体，借助多元的网络信息、优质的共享资源，主动地对话与交流，实现个体的全面成长。

学校自筹资金全面搭建了校园内“无线网络与有线网络”的无缝隙覆盖工程，并自主购买了触控学习一体机，建设和科学使用“录播教室”，推进“pad电子教室”建设，成立数字化教学实验精英团队，共同推进微课堂和翻转课堂研究，为“数字化校园”的实现提供硬件保障，全面提升数字化校园品质。

●丰资源

录编200余节微课 融入教学各环节

定陶路小学校长赵琳主张学校“微课资源中心”和“七彩研修网络工作室” 双网并进，提升教育质量，实现优质教育。学校精心打造“微课资源中心”，实现学习方式的创新。学校着力探索现代化的教学与学习方式，基于录播教室投入使用的有利条件，选择了“微课堂”这一最有前景的教育技术之一，积极开展“微课堂”研究，开发“微课堂”资源。微课堂，顾名思义，就是微小的、浓缩的课堂，是一种基于学科教学基本内容的多媒体学习载体，是针对学生的学科预习及自主学习由教师自主开发的5分钟左右的视频、音频文件。微课堂将学习内容以“文字、画面、音乐、语言”等多元形式呈现，其内容直接指向每一节课的教学目标及重点内容，一课一议，层层递进，有指导，有启发，有思考，形式新颖。微课堂可应用于学生的课前预习、课中交流、课后整理及复习。“微课堂视频资源”可以借助网络、班级博客、校园网、乐学平台等途径发布，引导学生自由点击，像一本“口袋书”，引领孩子们随时、随地地学习，实现了课堂学习与教学方式质的转变。

“微课堂”视频资源涵盖各学科，采用多种形式、调动多种感官参与，具体来说，分为“微学习”、“微研究”、“微探究”、“微体验”四个方面。“微学习”引领学生进行有效的预习与单元整理复习，提升学生学科学习素养。英语学科侧重“学习预设”，指导学生有效预习；数学学科侧重单元整理复习，培养学生自主复习的意识和能力。“微研究”将科研项目与学习需求紧密结合，推进“高效阅读”研究的纵深开展。语文学科结合“高效阅读”课题开展微课堂研究，用于学生高效阅读的训练、学习。“微探究”进行探究方法的深入学习和探究材料的集中、多元呈现，涵盖科学、综合实践、信息技术等学科，以“微视频”资源的形式引领学生进行探究活动的再深入。“微体验”引导学生对艺术领域的感知、体验和对艺术、体育技能的深入学习，具体内容包含音乐、美术、体育等学科，侧重艺术欣赏和技能、技巧指导。

目前，学校基本实现了“微课堂”资源建设与应用的双向互动，有效关注了学生个体的需要，实现了差异化、个性化学习。“微课资源+移动学习”方式，有效实现用碎片时间学习，孩子们可以随时学习、反复认知，快捷高效，提升学习效率。有效整合家长、教师、学生的教育教学合力，将亲子间的学习连接，实现了共同学习。

至今，各学科录编了多样的视频资源，现有资源视频200余个，涉及语文、数学、英语、音乐、体育、美术、科学、综合实践、信息技术、心理健康等多个学科。探索了基于微课的学习策略、学习模式，为教学研究，学生学习、课题研究提供了丰富的研究案例，满足了学生个性化、小班化学习需要。

●重应用

专题网站助力研修 快乐e卡优化管理

科学运行“七彩研修网络工作室”，促进教师专业发展的提升。网络技术的发展、校园网的普及，有效助力教学研究，为教育教学提供了更为广阔的空间与时间。定陶路小学精心建设的“七彩研修工作室”（http://www.dt.qdedu.net/）专题网站，以“研修”为核心，聚焦研究增值，创新线上+线下共享学习方式。集读书、教研、集备、科研、培训、视频、案例、素材等多种资源为一体，借助线上网络资源共享、反思记录、跟帖评论，线下教师自学、群体共研，网络研修与常态研修相应和方式，为教师搭建了研训一体的专业化发展平台。实现教师个人、群体、学校教学组织的互助管理系统，创建了全员参与、团队合作、资源共建、可持续发展的网上学习共同体。有效提高了常态教学效益，创新了教研形式，拓宽了教学研究途径，是基于网络提升研修品质的全新、有效探索。该网站获得了山东省优秀专题网站一等奖。

定陶路小学推进“乐行、乐研、乐业”多空间建设， 提供优质资源，实现高绩效教育管理。启动“快乐e行一卡通”建设，优化教育管理。学校基于无线网络，建设“乐行”数字化管理系统，将对“校园一卡通”实施联网，实现对学生安全管理、教室和专用教室管理及教师考勤、读书、研修等管理内容的数字化记录，让师生可以“手持一卡，快乐通行校园”。让管理更加快捷、精细，以更低的成本实现更高效的管理。

推进“快乐研修课题”研究，提升师资素养。学校积极参与了教育部教育管理信息中心承担的中国教育学会“十二五”教育科研规划课题——“网络条件下区域间校际协作与互动策略的研究”的子课题研究。启动了以“实施区域网络协作，构建多样化、融合式教学研究共同体”为主题的课题研究空间建设，推进网络平台下的课题资源的制作、呈现、优化，协作方式及研究共同体建设等主题策略研究。引领教师借助课题研究，提升研究和教学素养。

组织“快乐作业”实践，丰富习作方式。学校英语学科在市教研室的指导下，参与了中国教育学会外语教学专业委员会十二五规划课题“新课标形势下小学英语网络作业形式探究”的研究和数据采集。该课题的研发网站http://www.17zuoye.com/student/index.shtml中有丰富的针对学生英语学习的有趣的听说读写练习、作业，广受孩子们欢迎。学校以此为平台，组织全校学生积极参与、采集数据、定期分析、即时评价，深入探索信息技术手段助力下的快乐学习方式及内容的创新和策略实施。定陶路小学数字化校园，与快乐随行，与智慧共享。

青岛财经日报/青岛财经网记者 杨宁

定陶路小学“和乐管理”——和谐向上的教师团队

七彩研修工作室：

搭建智慧共享平台 助力教师数字化研究

青岛定陶路小学开展基于网络环境下的、形式多样的、互动式的教研与教学活动，构建了研、培、训、评一体化的研究平台——七彩研修工作室（http://www.dt.qdedu.net/）。定陶路小学校长赵琳主张创新网络研修形式，借助更广阔的研修空间，加速教师的专业成长和长远发展。

线上线下 共享学习

目前“七彩研修工作室”专题网站点击率已经达到472799。“七彩研修工作室”版面布局合理实用，美观大方，色彩鲜明，运行速度流畅。内容全面、多元，涵盖七彩书韵、在线研修、学科交流、课题动态、培训视窗、生活化研究、课件素材中心、视频案例库8个一级栏目，并设有评论版。

在学科交流、在线研修栏目下又进行了包含语文、数学、英语、综合学科的分类，便于各学科教师的即时交流。课题动态、课件素材中心、视频案例库等栏目下也分设了个人课题、教师个人博客、教育名家博客、课件中心、素材中心、视频库、教案、案例库、“小话题、大学问”能量区等16个二级子栏目。全面的规划，细致的分区，以研修增值为圆点，辐射到教师教学备课、研究、素材收集、课件制作，课题研究专题、方法、微课题建设及阅读、分享、教师培训等教育教学的方方面面，目前共拥有资源14899条，充分满足了教师专业发展的多元需求。

八大栏目 凸显功能

“七彩书韵”收录了丰富、多样的各种文体、文风的文章，即有教育教学类，也有文学类、儿童绘本类，还有心灵美文、生活保健等。其中，广受师生欢迎的“爱读吧”，已经进行了36期，师生共同推荐，每周择优一篇文章上传，共同阅读，分享感受。“在线研修”实施线上网络学习+线下群体研修，每月各2次，拓展了研究时空。教研组长定期根据教研计划上传教研内容，教师们自主学习后，主动跟贴、发帖，互动点评。如语文学科主题教研《识字教学》，全校16位语文教师集体参与，分管干部也参与其中，大家结合识字教学畅谈经验，分享智慧，互助点评。教研后，也可以根据教学需要随时随地、即时观看。

“学科交流”让集体备课开放进行。如英语学科集中备课——四年级《Module 2 Unit 1 I helped my mum.》一课，英语教师们根据本课呈现的教案，进行分析和交流，发帖、跟帖，分享教学实践成果。4位英语教师群体参与，与分管干部互动、点评。“课题动态”实现研究分享、博客互动，并让老师从教育名家的博客链接汲取新鲜理念，实现了“站在巨人肩膀上的成长”。“生活化教学研究”让课堂教学充满“生活的味道”，让教学内容更贴近学生的生活，贴近实际，激发学生的学习兴趣，引导学生观察生活、热爱生活。

“培训视窗”中既有提高教师专业素养的文章、资源、案例、成长记录等内容的呈现，也有教育实践经验、成果的学习和共享。其中在“小话题、大学问”能量区，“同级部平行班学生水平不同，如何合理安排教学进度、进行教学设计”、“怎样培养学生专注聆听的习惯”等热点话题吸引46位教师发帖，表达自己的观点。“课件素材中心”、“视频案例库”为教师的教学活动提供了课件、素材、视频、教案、案例等多元的、丰富的资源和链接，为学生们预习、课外拓展、课堂学习提供多种材料。

制度保障 分级负责

“七彩研修工作室”管理规范，管理机构明确，建立了网站管理核心小组，校长为第一责任人。各项管理制度健全，制定了《定陶路小学网站建设规划》、《校园网站应用与管理方案》、《网站信息发布和审核登记制度》等，以制度规范管理。

网站实施“栏目分级责任制”，实现专人专项管理。其中一级栏目实行干部负责制，二级栏目实行教师版主责任制，调动和鼓励全校所有教师参与网站建设、管理。网站还实施了教研组长网络资源负责制，及时更新、补充、优化教学案例、评价研究成果、优秀教学经验、习题题库等网络教研资源，让研修资源更前沿、多样。

赵琳介绍，本学年学校将“七彩研修工作室”专题网站进行了扩容，增加了“微课堂资源中心”，全面建设以“微视频”应用为内容的师生“智慧课堂”中心，关注学生个体需要，实现差异化、个性化学习。

青岛财经日报/青岛财经网记者 杨宁